. FIGARO ILE TANIŞIN: MARANGOZ KAKADU - BILIM

Figaro ile tanışın: marangoz kakadu

Sopa kakadu ile papağan
CC BY 2.0 Kakadu Figaro, imrenilen somuna ulaşmak için uzatılmış bir tahta ayırıcı kullanıyor. Fotoğraf: Alice Auersperg

Figaro'nun bir sorunu vardı. Kafesinin dışında fındık görebiliyordu ama onlara ulaşamıyordu. Sinir bozucuydu - sanki onunla dalga geçiyorlardı.

Ne yazık ki fındık için, Figaro, problem çözme yetenekleriyle bilinen bir tür olan Goffin kakadusu. Büyükbabasından ahşap kirişler kullanan Figaro bir alet kullandı ve cevizlerde tırmıklamaya başladı. Bakıcıları, Viyana Üniversitesi ve Oxford Üniversitesi'nden araştırmacılar, Figaro'nun laboratuvar arkadaşlarına bu numarayı öğretip öğretemeyeceğini merak etmeye başladı.

Test etmek için araştırmacılar iki kakadu grubu oluşturdular. Bir grup, Figaro'nun bazı kuruyemişlere ulaşmak için hazır bir araç kullandığını izledi. Başka bir grup, çubuğun somunları kepçe ile çıkarması için takımın kendi başına 'mıknatısla' (mıknatısların kullanımıyla) hareket etmesini izledi. Ayrıca somunları 'büyülü' Figaro'ya doğru (yine mıknatıslarla) hareketlerini izlediler. Ardından cockatoos, hazır bir çubuk aleti ve kafenin diğer tarafındaki somunlarla bırakıldı. 'Büyüyü' izleyen grup, Figaro'nun müdahalesi olmadan gerçekleşirdi, sopayı kullanmaya çalışmadı. Figaro'nun çalışmasını izleyen grup, aletle etkileşime girdi, ancak başarılı bir şekilde fındık toplayan sadece erkek cockatoos - Dolittle, Kiwi ve Pipindi. Ve sadece Figaro'yu kopyalamadılar, fındık kapma için kendi yöntemlerini geliştirdiler.

Kakadu papağanı

Gözlem, diğer cockatoosun bu tekniği öğrenip öğrenemeyeceğini keşfetmek için kullanılır. Fotoğraf: Alice Auersperg / CC BY 2.0

“Figaro'yu araçla izlemek, başarıları için gerekli olmasına rağmen motor aktivitelerini tam olarak taklit etmediler, ” dedi. “Bir basın bülteninde lider araştırmacı Dr. Alice Auersperg. Bu araç ancak eylemlerini kopyalamak yerine aynı sonuca ulaşmak için kendi stratejilerini geliştirdi. Bu, psikologların öykünme öğrenmesi olarak adlandırdıkları şeylerin tipik bir örneği. ”

Araştırmacılar Dolittle, Kiwi ve Pipins'in yöntemlerinin Figaros'lardan daha etkili olduğunu buldular. Figaro gibi fındıkları tırmıklamak yerine fındıkları kendilerine doğru geri çekebildiler. Erkek cockatoosların hiçbiri Figaro'nun aletini oymasını izlememişti, ancak biri kendi başına nasıl yapılacağını çözmedi. Figaro'dan sonra öğrenilen diğer ikisi, onlar için bir gösteri yaptı.

“Bir öğretmenin davranışını tekrarlamak ve kendi yöntemlerini yaratırken kazanımlarını taklit etmek arasında önemli bir fark var, ” dedi. bir toplumsal etkileşim tarafından teşvik edilen yaratıcı süreç, birincisi, en azından potansiyel olarak taklit etmeye güvenebilir. "

Sonunda, öğrenciler öğretmenini aştı.